E-book "Direito à educação e valorização docente: prioridade nacional"

Organização: Ana Maria Clementino, Iana Gomes de Lima, Lívia M. Fraga Vieira e Cibele Rodrigues
Editora: Fino Traço Editora
ISBN: 978-85-8054-799-3
Páginas: 279
Publicação: 2026 
Formato: PDF

O e-book que ora apresentamos é fruto do XII Encontro da Redestrado Brasil “Direito à educação e valorização docente: prioridade nacional”, realizado entre os dias 12 e 14 de novembro de 2024, na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), em Belo Horizonte. O Encontro foi realizado com o apoio da Rede Latino-Americana de Estudos sobre Trabalho Docente (Rede Estrado) e do Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho Docente (GESTRADO/UFMG),
contando também com a parceria da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE). A realização do evento recebeu financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O evento reuniu pesquisadoras/es, docentes da educação básica e superior, estudantes e militantes de movimentos sociais, consolidando-se como um espaço de produção coletiva de conhecimento e de fortalecimento de redes de pesquisa comprometidas com a defesa da educação pública.

A programação do encontro articulou diferentes formatos, conferências, mesas-redondas, apresentações de trabalhos, pôsteres e atividades culturais, organizados em torno de temas centrais do campo do trabalho docente. A conferência de abertura, dedicada ao debate sobre o futuro do trabalho docente, e a conferência de encerramento, voltada à construção de redes entre docentes, demarcaram o horizonte político e epistemológico do evento, atravessado por questões como reformas educacionais, saúde docente, privatização da educação, interseccionalidade, condições de trabalho e conservadorismo na educação.

Sumário

Apresentação

A reestruturação da profissão docente na confluência do contexto pós-pandêmico e a era hiper tecnológica: o caso de Brasil e Portugal

Dalila Andrade Oliveira e Sofia Viseu

A construção política da educação digital: atores, agendas e implicações para o trabalho docente

Marina Avelar

Las reformas educativas y sus efectos sobre el trabajo docente. Una mirada regional desde el caso argentino

Myriam Feldfeber

Conservadorismo na educação e vertente de juridificação reativa de políticas educacionais no Brasil

Salomão Barros Ximenes

Trabalho docente: unidades de análise no pós-pandemia

Kátia Curado Silva

Um panorama do trabalho docente a partir do vínculo de trabalho em redes estaduais de ensino

Maria Dilnéia Espíndola Fernandes e Andrea Barbosa Gouveia

Formação de Professores da Educação Básica: Reflexões para o PNE 2024-2034

Michael Daian Pacheco Ramos

Responsabilização e Controle: A Avaliação como Mecanismo de Gestão da Docência

Tiago Antônio da Silva Jorge

Reconversão docente na educação básica pública do estado da Paraíba: políticas de formação continuada, avaliação externa e responsabilização

Andréia Ferreira da Silva e Elizete Alves de Souza

O Papel dos Docentes no “Novo” Ensino Médio: Desprofissionalização e Desvalorização

Heleno Araújo

A docência no Novo Ensino Médio de Minas Gerais: a precarização e a imprevisibilidade do trabalho nas disciplinas eletivas

Ana Maria Saraiva, Alany Cristina Fernandes Silva, Francilene Macedo Rocha e Matheus Rodrigues Dutra Bernardo

Fazer pedagogia feminista é só falar de gênero? Trabalho docente feminista e a interseccionalidade

Bruna Dalmaso-Junqueira

Educação, Interseccionalidades, Epistemologias Insurgentes a partir de Vozes Afro-Indígenas no Brasil

Denise M. Botelho

Encruzilhadas do corpo docente, raça/gênero/sexualidade: categorias importantes à investigação da formação de professores

Antonio Carvalho dos Santos Junior

Elementos de proteção à saúde docente: lições do contexto rural

Gustavo Bruno Bicalho Gonçalves

(Entre)cuidados: convergências entre o comer e o educar na escola

Ligia Amparo-Santos, Juliede de Andrade Alves e Jasilaine Andrade Passos

Auxiliares de turma na educação infantil no Brasil: legislação, tendências e desafios

Lívia M. Fraga Vieira

Sobre os/as autores/as