A Educação na Amazônia Brasileira: formação de professores e diversidade cultural

Organização: Antonia Costa Andrade; Maély Ferreira Holanda Ramos; Ednaldo Coelho Pereira
ISBN: 9788580545647
Páginas: 310
Publicação: 2022 / 1ª Edição
Encadernação: Brochura

Prefácio

A Educação na Amazônia Brasileira: Formação de professores e diversidade cultural é uma coletânea organizada por Antonia Costa Andrade, Maély Ferreira Holanda Ramos e Ednaldo Coelho Pereira. A obra resulta de estudos e pesquisas de docentes e estudantes que se envolvem na investigação e intervenção na formação de professores/as na Amazônia brasileira. Trata-se de estudo vinculado à Pesquisa em Educação na Amazônia: história, política, formação de professores e diversidade cultural, financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal Nível Superior (CAPES), por meio do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica na Amazônia (PROCAD-Amazônia), Edital n. 21/2018. O projeto é desenvolvido de forma integrada por três Programas de Pós-Graduação em Educação da região: Universidade Federal do Amapá (Unifap), Universidade Federal do Pará (UFPA) e Universidade Estadual de Roraima (UERR).

A obra está organizada em onze capítulos, divididos em três partes temáticas: FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PÓS-GRADUAÇÃO DA AMAZÔNIA BRASILEIRA; FORMAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA DIVERSIDADE DA AMAZÔNIA BRASILEIRA e; POLÍTICAS DE FORMAÇÃO E AVALIAÇÃO, DOCÊNCIA, CURRÍCULO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO NA AMAZÔNIA BRASILEIRA. A coletânea é o resultado do envolvimento coletivo de docentes e estudantes da educação superior e revela o compromisso com as questões educacionais da Amazônia, marcadas por políticas educacionais excludentes que reiteram a omissão de processos formativos específicos para a qualidade e equidade da educação na região. Esse cenário contradiz a riqueza do bioma regional e sua diversidade social, cultural e étnica.

Os/as autores/as problematizam a educação na Amazônia na perspectiva do campo da formação docente e suas interfaces. Os estudos, vivências e experiências expressos nos capítulos, em diferentes perspectivas teóricas e abordagens, ratificam o ensino, a pesquisa e a extensão enquanto tríade necessária na construção de saberes sobre a realidade educacional. Esta obra contribui para reflexões e avanços nos estudos sobre a educação na Amazônia, além estimular a intervenção, o enfrentamento e práticas pedagógicas que possam superar os desafios frente aos problemas educacionais que se agravam sobretudo atualmente, com a política de uma governança descomprometida com a educação de qualidade, crítica e reflexiva.

Nesta coletânea, os/as autores/as dialogam com estudiosos para evidenciar suas concepções na defesa da educação na perspectiva da transformação, da construção de identidades que superem a colonização de saberes hegemônicos. Os escritos desta obra apontam para a defesa da educação como direito público, igualitário, democrático e justo. A coletânea também simboliza o repudio ao pensamento negacionista da extrema direita, que tenta desqualificar os saberes constituídos na universidade, e, ao mesmo tempo, reivindica a construção do conhecimento científico socialmente referenciado, que busque superar a segregação, opressão e exploração. A obra reitera que a Universidade é o local de excelência de produção e de socialização dos conhecimentos e dos processos desenvolvidos sobre a educação.

Esta coletânea nos convida à sua leitura e espera contribuir com reflexões e práticas que apoiem o debate tão necessário sobre a Educação de qualidade, em especial em nossa Amazônia.

André Rodrigues Guimarães
Ivany Pinto Nascimento

Sumário

Prefácio

Apresentação

Parte I - Formação de professores na Pós-Graduação da Amazônia brasileira

Capítulo 1 - A internacionalização dos Programas de Pós- Graduação em educação na região norte do Brasil: políticas, estratégias e ações
Olgaíses Cabral Maués
Antonia Costa Andrade

Capítulo 2 - A formação de professores e a Pós-Graduação stricto sensu na região norte
Arlete Maria Monte de Camargo
Arthane Menezes Figueiredo
Ana Claudia Ferreira Rosa

Parte II - Formação e práticas pedagógicas na diversidade da Amazônia brasileira

Capítulo 3 - Práticas pedagógicas em Comunidade Indígena Kokama na Amazônia fronteiriça Brasil-Peru
Maria Auxiliadora dos Santos Coelho
Josenildo Santos de Souza
Waldir Ferreira de Abreu

Capítulo 4 - Formação de professores/as e relações étnico-raciais: (re)existências que precisam ser refletidas na Amazônia Paraense
Márcia Cristina de Castro Cardoso dos Reis
Waldir Ferreira de Abreu

Capítulo 5 - Conexão de saberes: percepções comunitárias sobre a implementação da Escola Família Agroextrativista do Bailique, Amazônia Oriental-AP
Raimunda Kelly Silva Gomes
Janaina Freitas Calado
Francele Benedito Baldez de Sousa

Capítulo 6 - O lugar da sociobiodiversidade amazônica nos currículos de formação de professores(as) na Amazônia Roraimense
Leila Maria Camargo
Carmem Véra Nunes Spotti
Emerson Daniel Targino

Capítulo 7 - Os desafios da construção de uma identidade feminina do campo
Ozamar Santos Corrêa
Sérgio Luiz Lopes

Parte III - Políticas de formação e avaliação, docência, currículo e gestão da educação na Amazônia brasileira

Capítulo 8 - Redes sociais e a docência na educação infantil
Luciana Amaral Garcia
Maély Ferreira Holanda Ramos
Maria Roberta Miranda Furtado

Capítulo 9 - As influências do Saeb sobre os sistemas de avaliação dos estados da Região Norte
Adriana Cristina Furtado Idalino
Antônia Costa Andrade
Eliana da Silva Felipe

Capítulo 10 - BNCC e a educação na Amazônia Amapaense: O que esperar desse processo?
Judinete do Socorro Alves de Souza
Arthane Menezes Figueirêdo

Capítulo 11 - A influência dos organismos internacionais nas políticas de formação de professores no Brasil
Edilson da Costa Albarado
Salomão Antônio Mufarrej Hage

Capítulo 12 - Formação continuada de professores no contexto da educação 4.0 das escolas estaduais em Boa Vista/RR
Juanita Nadine Bacchus
Ednaldo Coelho Pereira